-–убрики

 -‘отоальбом

ѕосмотреть все фотографии серии Ќедвижимость в »спании
Ќедвижимость в »спании
11:24 14.03.2017
‘отографий: 16
ѕосмотреть все фотографии серии ÷итаты
÷итаты
10:08 24.02.2017
‘отографий: 1
ѕосмотреть все фотографии серии ѕожар в ћытищах 19 феврал€ 2017 года
ѕожар в ћытищах 19 феврал€ 2017 года
09:58 23.02.2017
‘отографий: 2

 -я - фотограф

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Libertador

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 16.12.2007
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 4957

¬ыбрана рубрика ѕолитика.


ƒругие рубрики в этом дневнике: ёмор и ѕриколы(297), Ёкономика(150), Ёкзамен √»Ѕƒƒ(6), „то посмотреть(0), ‘утбол(370), ‘отографии(89), ‘илософи€(32), ‘игурное катание(14), “уризм и отдых(20), “анцы(13), —татьи(3), —сылки(7), —порт(596), –осси€(1535), –оман ѕавлюченко(17), –азное(4), ѕравославие(36), ѕолитбюро(241), ѕодмосковье(199), ѕƒƒ ¬идео(33), ѕƒƒ јудио(8), ќпросы(73), ќбщество(1679), Ќе дл€ всех!(9), ћытищи(58), ћузыка(192), ћосква(446), ћое радио(11), ћир(6),  ультура(410),  онтакты(4), »стори€(228), »спани€(19), »м€ –осси€(162), ∆ивотные(32), ƒ“ѕ и јварии(36), ƒороги(208), ƒмитрий ћедведев(71), ƒмитрий «айцев(394), ƒети(52), ¬Ќ∆ в ≈вропе(2), ¬ладимир ѕутин(54), ¬идео(2435), Ѕокс(22), Ѕаскетбол(24), јндрей јршавин(12), јналитика(0), јлександр ѕроханов(6), јлан ƒзагоев(9), јвтошкола(198), јвтоприколы(22), јвтомобили(365), јвтоинструктор(200), јбхази€(10), Real Madrid Barcelona(6), Erotica(52), Dmitry Zaitsev in english(6)
 омментарии (0)

¬идео-запись: Ќовый уполномоченный по правам ребенка

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 22:58 + в цитатник
ѕросмотреть видео
77 просмотров

Ќовый уполномоченный по правам ребенка


¬ –оссии назначен новый уполномоченный по правам ребенка при ѕрезиденте –оссии. »м стал јлексей √оловань.


¬сем пам€тна истори€ с »риной Ѕеленькой и ее мужем господином јндре. ќказалось, что в нашей стране уполномоченного по правам ребенка нет.

¬оссоздать должность предложил известный юрист ћихаил Ѕарщевский в своей программе "ќсобое мнение" на Ёхо ћосквы.

 

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,уполномоченный п

о правам ребенка,дети,ћихаил Ѕарщевский,

юрист, омбудсмен,јлексей √оловань,дети,Ёхо ћосквы,ќсобое мнение,ѕ€тый канал

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  

ѕроцитировано 1 раз
 омментарии (0)

¬идео-запись: ћедведев приехал в школу

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 22:27 + в цитатник
ѕросмотреть видео
100 просмотров

ћедведев приехал в школу


ѕрезидент ћедведев посетил московскую школу 518, где учатс€ в том числе дети с ограниченными возможност€ми. “акже ƒмитрий ћедведев обратилс€ ко всем школьникам с видео-обращением.

 

 


 


 

 

 ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,президент –оссии,президент ћедведев,ƒмитрий ћедведев,школа,

1 сент€бр€, ƒень знаний,школа 518,ћосква,«везда

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: «юганов о признании ёжной ќсетии и јбхазии

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 22:09 + в цитатник
ѕросмотреть видео
174 просмотров

«юганов о признании ёжной ќсетии и јбхазии


¬ыступление лидера  ѕ–ф √еннади€ јндреевича «юганова в √осударственной ƒуме по вопросу признани€ независимости ёжной ќсетии и јбхазии

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,√еннадий «юганов,Zuganov,KPRF, ѕ–‘,коммунисты,ёжна€ ќсети€,Abkhazia,Apsny,јпсны,јпсуа,политика,√осƒума,–‘,¬ести

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  

ѕроцитировано 1 раз
 омментарии (0)

¬идео-запись: “еракт в школе предотвращен

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 18:04 + в цитатник
ѕросмотреть видео
107 просмотров

еракт в школе предотвращен


1 сент€бр€ 2004 года бандиты захватили здание школы в Ѕеслане


—егодн€ был предотвращен новый теракт - сотрудники √»Ѕƒƒ остановили подозрительную машину в ƒагестане

 

 

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,теракт,школа,1 сент€бр€,ƒагестан,смертник,√»Ѕƒƒ,Ѕеслан,ѕ€тый канал

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  
 омментарии (1)

¬идео-запись: 70 лет с начала ¬торой ћировой войны

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 16:41 + в цитатник
ѕросмотреть видео
1013 просмотров

70 лет с начала ¬торой ћировой войны


ѕакт ћолотова-–иббентропа (хроника с комментарием)

 

 


¬иктор —уворов о ѕакте ћолотова-–иббентропа 

 

 

ѕросмотреть видео
¬идео

ѕутин и ≈вропа

 

ѕросмотреть видео
¬идео

ѕутин о ¬торой ћировой войне

 

»нтервью премьер-министра –оссии ¬.¬.ѕутина

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,¬тора€ ћирова€ война,ѕакт ћолотова-–иббентропа,хроника,истори€,———–,√ермани€,√итлер,Adolf Hitler

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  

ѕроцитировано 1 раз
 омментарии (2)

¬иктор —уворов о ѕакте ћолотова-–иббентропа

ƒневник

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 16:26 + в цитатник

70 лет назад началась ¬тора€ ћирова€ война

 

¬иктор —уворов о ѕакте ћолотова-–иббентропа

 




ѕисатель ¬иктор —уворов в программе ¬итали€ ƒымарского "÷ена ѕобеды" на RTVI и Ёхо ћосквы


„то принес нам ѕакт ћолотова-–иббентропа? ћир или войну?

 

ѕросмотреть видео
¬идео

ѕутин и ≈вропа

 

ѕросмотреть видео
¬идео

ѕутин о ¬торой ћировой войне

 

»нтервью премьер-министра –оссии ¬.¬.ѕутина

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,¬тора€ ћирова€ война,ѕакт ћолотова-–иббентропа,RTVI,Ёхо ћосквы,¬иктор —уворов,¬италий ƒымарский,÷ена ѕобеды


–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  
 омментарии (1)

¬идео-запись: Ѕеслан ¬ечна€ пам€ть

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 14:43 + в цитатник
ѕросмотреть видео
168 просмотров

Ѕеслан ¬ечна€ пам€ть


1 сент€бр€ 2004 года бандиты захватили школу


¬ечна€ пам€ть дет€м Ѕеслана!

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,вечна€ пам€ть,Ѕеслан,дети Ѕеслана,1 сент€бр€ 2004 года,—еверна€ ќсети€,–осси€,Russia

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: 1 сент€бр€ ћедведев приехал в школу

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 13:02 + в цитатник
ѕросмотреть видео
62 просмотров

1 сент€бр€ ћедведев приехал в школу


¬ ƒень знаний ѕрезидент –оссии приехал в школу є 518 в «амоскворечье

 

 

 

ѕросмотреть видео
¬идео

1 сент€бр€ ƒмитрий ћедведев ќбращение ѕрезидента –оссии к школьникам

 

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,1 сент€бр€,2009,школа,ƒень знаний,первый класс,школьники,школа 518,«амоскворечье,¬ести

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)

ƒмитрий ћедведев Youtube

ƒневник

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 12:00 + в цитатник

ƒмитрий ћедведев Youtube

 

ƒмитрий ћедведев Youtube ѕрезидент –оссии kremlin — сайта zaitsev.cn ƒмитрий «айцев


ѕрезидент –оссии ƒмитрий ћедведев открыл канал на youtube. Ћогин президента kremlin. Ќа youtube уже размещен первый видео-ролик - обращение ѕрезидента –оссии к школьникам

 

ѕросмотреть видео
¬идео

1 сент€бр€ ƒмитрий ћедведев ќбращение ѕрезидента –оссии к школьникам

 

–олик,размещенный на youtube

 

 

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,ƒмитрий ћедведев,ѕрезидент –оссии,youtube,kremlin,видео-ролик,канал

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ”краинцы воевали на стороне √рузии?!

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 11:20 + в цитатник
ѕросмотреть видео
106 просмотров

 

 ”краинцы воевали на стороне √рузии?!


ѕрокуратура –оссии проводит расследование по факту участи€ граждан ”краины в боевых действи€х в ёжной ќсетии в августе 2008 года  на стороне √рузии

 

—ъемки украинского телевидени€

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,ёжна€ ќсети€,война,август 2008, 8 августа 2008,”краина,√рузи€,”краiна,Georgia,÷хинвал

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ѕутин и сборна€ –оссии по хоккею-„емпионы мира 2008 и 2009 годов

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 11:06 + в цитатник
ѕросмотреть видео
1191 просмотров

ѕутин и сборна€ –оссии по хоккею-„емпионы мира 2008 и 2009 годов


ѕремьер-министр –оссии ¬ладимир ѕутин побывал на тренировки сборной –оссии по хоккею. ¬ладимир ¬ладимирович пожелал нашим реб€там победы на ќлимпийских »грах 2010 в ¬анкувере и наградил игроков и главного тренера ¬€чеслава Ѕыкова государственными наградами

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,хоккей,сборна€ –оссии,–осси€,Russia,ѕутин,Putin,ќлимпиада 2010,¬анкувер 2010,чемпионы мира,¬€чеслав Ѕыков,главный тренер,¬ести

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
—порт
ќбщество

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ѕутин и ≈вропа

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 10:58 + в цитатник
ѕросмотреть видео
155 просмотров

ѕутин и ≈вропа


√лавный редактор радиостанции Ёхо ћосквы јлексей ¬енедиктов об интервью премьер-министра –оссии ¬ладимира ѕутина польской газете "¬ыборча"

 

ѕросмотреть видео
¬идео

ѕутин о ¬торой ћировой войне

 

»нтервью премьер-министра –оссии ¬.¬.ѕутина

 

 

¬иктор —уворов о ѕакте ћолотова-–иббентропа

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,Ёхо ћосквы,јлексей ¬енедиктов,главный редактор,премьер-министр –оссии,¬ладимир ѕутин,ѕутин и ≈вропа,ѕольша,¬ыборча,политика,истори€

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ¬тора€ ћирова€ война началась 70 лет назад

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 09:55 + в цитатник
ѕросмотреть видео
131 просмотров

¬тора€ ћирова€ война началась 70 лет назад


70 лет назад нацистска€ √ермани€ напала на ѕольшу. Ётот день считаетс€ началом ¬торой ћировой войны в которой погибли миллионы людей во многих странах

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,премьер-министр –оссии,¬ладимир ѕутин,¬тора€ ћирова€ война,истори€,ѕакт ћолотова-–иббентропа,1939,1 сент€бр€ 1939,√ермани€,ѕольша,———–,Ќ“¬

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ѕутин о ¬торой ћировой войне

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 09:46 + в цитатник
ѕросмотреть видео
2043 просмотров

ѕутин о ¬торой ћировой войне

 

ѕутин: “ени прошлого не должны омрачать отношени€ –оссии и ѕольши


70 лет назад началась ¬тора€ ћирова€ война. ‘ашистска€ √ермани€ напала на ѕольшу.


ѕремьер-министр –оссии ¬ладимир ѕутин высказывает свое мнение в интервью польской газете "¬ыборча" о пакте ћолотова-–иббентропа и мюнхенском сговоре 1938 года

 

 

ƒействительно,нельз€ рассматривать пакт ћолотова-–иббентропа в отрыве от мюнхенского сговора

 

¬иктор —уворов о ѕакте ћолотова-–иббентропа

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,премьер-министр –оссии,¬ладимир ѕутин,¬тора€ ћирова€ война,истори€,ѕакт ћолотова-–иббентропа,1939,1 сент€бр€ 1939,ћюнхенский сговор 1938,Ќ“¬

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: 1 сент€бр€ ћедведев ќбращение к школьникам

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 09:02 + в цитатник
ѕросмотреть видео
309 просмотров

1 сент€бр€ ƒмитрий ћедведев ќбращение ѕрезидента –оссии к школьникам


“екст:

 

ѕрезидент ћедведев ќбращение к школьникам

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,образование,≈√Ё,ƒмитрий ћедведев,ѕрезидент –оссии,школа,1 сент€бр€,обращение к школьникам,учебный год,ƒень знаний

 

ѕрезидент –оссии

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕрезидент ћедведев ќбращение к школьникам

ƒневник

¬торник, 01 —ент€бр€ 2009 г. 08:54 + в цитатник

ѕрезидент ћедведев ќбращение к школьникам

 

 

 

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ƒоброе утро, дорогие друзь€!

ќт всей души поздравл€ю вас с ƒнЄм знаний и началом учебного года!

—егодн€ все мы, взрослые, немного завидуем вам, сид€щим за школьными партами. ¬едь годы учЄбы в школе - это, без сомнени€, самый увлекательный, самый насыщенный и незабываемый период жизни человека, и при этом самый ответственный. »менно образование сегодн€ становитс€ главной основой дл€ успешной карьеры и нормальной, достойной во всех смыслах жизни.

 ћир непрерывно мен€етс€, становитс€ всЄ сложнее, стремительное развитие науки и технологий - всЄ это требует непрерывного обучени€, посто€нного совершенствовани€ человеческих способностей и профессиональных навыков.

ћы надеемс€ на вас. ¬ерим, что вы, наши дети - самые способные, самые талантливые, самые умные и добьЄтесь всего, о чЄм мечтаете. ¬аши смелость и изобретательность, ваши творческие способности, ваши способности выдвигать новые идеи, наконец, ваше желание изменить мир к лучшему - обеспечат каждому из вас, а стало быть - всем вам достойное будущее.

—овременный человек - образованный, с уважением и интересом относ€щийс€ к взгл€дам и убеждени€м других людей. Ќо кроме необходимых личных качеств, важнейшим условием успеха €вл€етс€ мир и пор€док в нашем общем доме - –оссии.
Ќас более 140 миллионов. ћы очень разные. ¬ нашей стране проживают более 180 народов, каждый из которых обладает уникальными культурными особенност€ми. ћы говорим более чем на 230 €зыках, а все вместе - образуем единый многонациональный народ.

—реди нас - православные, мусульмане, буддисты, иудеи, представители других религий. » вместе мы создаЄм €ркое и грамоничное единство, наше духовное пространство.

«”читесь лучше понимать друг друга. Ѕерегите друг друга, берегите уникальный, огромный и удивительный мир - нашу –оссию. —часть€ вам, вашим родител€м и учител€м».

ѕо национальности € русский. Ќо всю жизнь, сколько себ€ помню, мен€ окружали представители самых разных национальностей. ћы дружили, вместе учились, вместе работали, просто жили по-соседству. —обственно, и продолжаем работать, и дружить. » таких примеров межнациональных отношений у нас в стране миллионы. ќни есть у каждого. ” нас - обща€ истори€ и общее будущее. ¬еками взаимопонимание и взаимопомощь людей разных культур были основой исторического развити€ нации. » мы с вами должны посто€нно учитьс€ принимать друг друга такими, какие мы есть - независимо от национальности, вероисповедани€, убеждений и обычаев. ”читьс€ уважать друг друга и беречь межнациональное согласие в нашей стране.
¬ы знаете, что в современном мире, к сожалению, очень часто возникают конфликты. Ќаход€тс€ те, кто стремитс€ поссорить народы между собой ради достижени€ собственных своих корыстных интересов. Ќо им не удастс€ достичь своих целей. ћы - сильнее. ѕотому что, дружба и добрососедство - сильнее зла и сильнее ненависти.

ƒрузь€, где бы вы сейчас ни находилсь - в ћоскве или —амаре, на  авказе, или на  амчатке - в вашей школе, на вашей улице, в вашем районе - вас окружают люди разных национальностей. ¬едь не случайно  онституци€ нашей страны начинаетс€ со слов: «ћы, многонациональный народ –оссийской ‘едерации, соединЄнный общей судьбой на своей земле...».

ѕосмотрите на карту. Ќаша страна - крупнейшее по площади государство на планете, занимает одну треть самого большого континента - ≈вразии, это одна шеста€ часть суши, через неЄ проходит три климатических по€са и одиннадцать часовых по€сов, дес€ть природных зон: от Ѕалтики до “ихого океана, от јрктики до гор  авказа и јлта€. ≈сть вс€ природа нашего мира - тЄплые и холодные мор€, горы, тайга, степи и тундра, реки и озЄра.

Ёто - историческа€ данность.  ак многонациональное государство –осси€ формировалась на прот€жении веков. ¬елика€ истори€ страны и еЄ культурное богатство - плод огромных усилий, плод трудов многих народов. Ќа прот€жении столетий они строили –оссию, наравне с русскими - греки, татары, осетины, литовцы, мордва, кабардинцы, €куты, чеченцы, грузины, арм€не, евреи, немцы, представители других национальностей. ¬ каждом большом и малом народе мы найдЄм имена тех, кто оставил свой заметный след в российской государственности и русской культуре.

–осси€ с честью прошла через т€желейшие испытани€ и не раз спасала мир от порабощени€. ѕриходила на помощь народам, само существование которых оказывалось под угрозой.

 огда необходимо было защитить –одину от врагов, люди разных национальностей не жалели своих жизней во им€ еЄ свободы. ¬ 1812 году грузинский кн€зь Ѕагратион и немец Ѕарклай-де-“олли героически сражались с войсками Ќаполеона на Ѕородинском поле.

», конечно, навсегда в нашей пам€ти отдельное место будет занимать ¬елика€ ќтечественна€ война, 65-летие со дн€ окончани€ которой мы отметим в мае следующего года.

Ѕеспримерный подвиг советского народа объединил людей всех национальностей и вероисповеданий. ћы заплатили за свободу своей –одины и за свободу всей ≈вропы миллионами жизней граждан нашей страны.

  сожалению, подобные примеры есть и в современной истории. Ќе могу не вспомнить трагические событи€ августа прошлого года в ёжной ќсетии, когда из-за безответственных действий грузинского руководства была разв€зана агресси€ против народа ёжной ќсетии. Ќа защиту братских народов встали русские и осетины, украинцы и белорусы, чеченцы, арм€не, калмыки, башкиры, татары, представители других национальностей. ¬ысокие государственные награды были вручены за мужество и героизм люд€м разных национальностей. я назову лишь несколько из них - это кабардинец јхмед Ѕалкаров, осетин јцамаз  елохсаев, казах јзат Ќуртышев, татарин јмир »мангулов, русский —ергей ћыльников.

» сегодн€, как всегда было в нашей истории, залог процветани€ –оссии - в единстве и сплочЄнности народов, которые проживают на нашей территории. Ёто наше богатство и преимущество, которое мы должны сохранить. —охранить вместе с вами.
¬еличие российской культуры определ€етс€ достижени€ми выдающихс€ учЄных, инженеров, художников, композиторов, богословов, поэтов и писателей - представителей всех национальностей –оссии.

ƒостаточно сказать, что гением русского €зыка стал потомок «арапа ѕетра ¬еликого» јлександр —ергеевич ѕушкин.

ќ русском €зыке хочу сказать особо. ѕомимо того, что это государственный, официальный €зык –оссийской ‘едерации, он стал дл€ всех нас символом взаимопонимани€, символом довери€ и равноправи€. —в€зующим звеном между культурами народов –оссии и мировой культурой. ”важайте и любите русский €зык.

”читесь лучше понимать друг друга. Ѕерегите друг друга, берегите уникальный, огромный и удивительный мир - нашу –оссию. —часть€ вам, вашим родител€м и учител€м.

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,образование,≈√Ё,ƒмитрий ћедведев,ѕрезидент –оссии,школа,1 сент€бр€,обращение к школьникам,учебный год,ƒень знаний

 

ѕрезидент –оссии

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ƒмитрий ћедведев »нтервью ¬ест€м

ѕонедельник, 31 јвгуста 2009 г. 17:51 + в цитатник
ѕросмотреть видео
70 просмотров

 

ѕрезидент ћедведев »нтервью ¬ест€м

 

“екст:

 

ƒмитрий ћедведев »нтервью

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,образование,≈√Ё,ƒмитрий ћедведев,ѕрезидент –оссии,катастрофа,—а€но-Ўушенска€ √Ё—,Ќј“ќ,истори€,—оветский —оюз,школа,≈вгений –евенко,учебник

 

ѕрезидент –оссии

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  
 омментарии (0)

ƒмитрий ћедведев »нтервью

ƒневник

ѕонедельник, 31 јвгуста 2009 г. 17:17 + в цитатник

–азговор с ƒмитрием ћедведевым. ќтветы на вопросы ведущего программы «¬ести недели» ≈вгени€ –евенко

 

 

 

≈.–≈¬≈Ќ ќ: «дравствуйте, ƒмитрий јнатольевич.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: «дравствуйте, ≈вгений.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: —егодн€, пожалуй, одна из самых главных и наиболее обсуждаемых тем – это образование, впереди – 1 сент€бр€.

Ќо в начале нашей беседы не могу не спросить ¬ас о катастрофе на —а€но-Ўушенской √Ё—.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ƒа.   сожалению, это очень т€желое событие, очень т€жела€ катастрофа, котора€ произошла на одном из наших очень крупных гидроэнергетических объектов. я уже давал свою оценку тому, что произошло, но сейчас обозначу четыре вещи.

¬о-первых, конечно, и это самое главное, к сожалению, в результате катастрофы погибли наши люди. » € сделал на эту тему специальное за€вление, дал поручение ѕравительству, с тем чтобы были обеспечены все необходимые выплаты семь€м погибших, семь€м пострадавших в установленных размерах. —ейчас все решени€ прин€ты, и они должны быть реализованы, хот€ самое печальное, что людей, конечно, не вернуть.

¬торое, и не менее важное. я считаю, что в целом реакци€ по выходу из этой ситуации была адекватной. я сейчас не предрешаю различного рода технологические вещи, но то, что хорошо поработали спасатели, - это совершенно очевидно. » € хотел бы отдельно их поблагодарить за хорошую, серьезную, а местами просто самоотверженную работу.

“ретье. Ќам нужно сделать все необходимые выводы из того, что произошло. ¬о-первых, нам нужно довести до конца все процедуры расследовани€, которые в насто€щий момент начаты. я имею в виду и технологическое расследование причин аварии, почему это произошло, что €вилось основным фактором, что €вилось побочным фактором. » второе – провести следствие в соответствии с уголовно-процессуальным законом, пон€ть, есть ли лица, которые виновны в происшедшем. Ёто очень важно и с точки зрени€ текущей жизни, и дл€ будущего.

», наконец, четвертое и последнее. Ќам нужно об€зательно сделать из этой катастрофы очень серьезные выводы, касающиес€ нашей текущей жизни и наших планов на будущее. я имею в виду наши планы по модернизации страны. я сейчас говорю не о причинах аварии. Ќо всем пон€тно: мы во многом последние годы жили за счет того наследства, которое получили из —оветского —оюза. Ќа этом наследстве мы производили электроэнергию, создавали новые предпри€ти€. », в конечном счете, эта тема дл€ нас сейчас €вл€етс€ самой главной, самой важной, самой ключевой. я имею в виду то, к чему мы придем в будущем, каким образом мы видим свою страну, какие решени€ по модернизации страны мы должны прин€ть, чтобы выстроить планы по технологическому переоснащению нашего государства. ѕоэтому вот эти четыре позиции € считаю самыми важными, и они непосредственно св€заны с этой очень т€желой катастрофой.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ƒмитрий јнатольевич, давайте теперь вернемс€ все-таки к теме образовани€, и хотелось бы в первую очередь спросить ¬ас о том, как ¬ы сегодн€ оцениваете систему российского образовани€. ѕритом, что многим пам€тна, как еще, помните, говорили раньше, лучша€ советска€ школа. ¬от лично € сам по полной программе дес€тилетней ее прошел.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬:  ¬ы знаете, мы действительно это все хорошо помним, и у нас у многих, что называетс€, в голове, даже присутствует такой стереотип: советское образование было лучшим в мире. я сейчас не буду никакие €рлыки клеить, не буду ни спорить с этой точкой зрени€, ни защищать ее, а скажу одно. ” нас действительно была очень неплоха€ система образовани€, котора€ имела и значительное число достоинств, и не менее серьезные недостатки, хот€, конечно, это не та система образовани€, с которой мы должны переходить в будущее. ћы понимаем, что и р€д проблем существовал в советской системе образовани€. я даже не говорю, скажем, об идеологическом уклоне, который в ней присутствовал, но у нас все-таки далеко не все вузы были равноценны, у нас существовала и сейчас существует очень серьезна€ разница в образовании между, скажем, столичными городами и некоторыми другими региональными центрами и так далее. ѕоэтому, не спор€ с самим тезисом о том, что у нас было хорошее образование, € считаю, что наша задача – создать современное образование, достойное –оссии в ’’I веке.

≈.–≈¬≈Ќ ќ:  ак можно было бы оценить нынешнее состо€ние российского образовани€?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: я считаю, что это переходное состо€ние. ћы уже не в столь сложной ситуации, какой она была, допустим в 90-е годы, когда наши преподаватели не получали практически никаких денег. я сам, помню, начинал работать в университете с просто абсолютно незначительной, смешной зарплаты, по-моему, эквивалентной дес€ти долларам, и практически были разрушены основные курсы во многих учебных заведени€х, либо приходилось все это собирать на живую нитку, создавать что-то новое, особенно это касалось гуманитарного образовани€. Ќо, с другой стороны, мы еще пока не сделали качественного рывка. ’от€ за последнее врем€ нам кое-что удалось. я имею в виду, конечно, прежде всего, тот самый национальный проект "ќбразование", который был запущен. ќн все-таки помог и средней школе, € имею в виду и новые зарплаты дл€ педагогов, и специальные выплаты лучшим педагогам, специальные выплаты лучшим ученикам, € имею в виду и переоснащение классов, дополнительные технические возможности, которые получили наши школы. » в высших учебных заведени€х мы все-таки смогли создать такую ситуацию, когда наиболее передовые высшие учебные заведени€ получили довольно приличные ассигновани€ из бюджета. я хотел бы сказать, что сейчас у нас в образовательной системе в год тратитс€ пор€дка триллиона 800 миллиардов. Ёто все источники, которые расходуютс€ на систему образовани€.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: “о есть это общее поступление?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: Ёто консолидированные расходы на систему образовани€. Ёто, конечно, беспрецедентна€ сумма, если сравнивать такого рода расходы с ситуацией в 90-е годы. Ёто не значит, что мы закрыли все вопросы. Ќо в любом случае в системе образовани€ есть деньги, и есть желание эти деньги правильным образом расходовать. ѕоэтому € считаю, что мы находимс€ в такой промежуточной фазе, мы уже не на самом дне, но нам еще очень многое предстоит сделать дл€ того, чтобы создать современную систему образовани€.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: —ейчас больше всего, пожалуй, говор€т о ≈√Ё – о ≈дином госэкзамене. “еперь в вуз из школы можно поступить только после сдачи ≈√Ё.  ак € понимаю, главна€, генеральна€ иде€ – это уравн€ть возможности абитуриентов из крупных городов и из глубинки. ѕолучилось, ƒмитрий јнатольевич?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ¬ы знаете, € сейчас представил себ€ на месте тех, кто поступал в университеты и высшие учебные заведени€ в этом году, € им завидую.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: «авидуете?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: «авидую. ќбъ€сню, почему. ѕотому что когда € поступал, наверное, и когда ¬ы поступали в университет, в высшее учебное заведение, у нас был довольно серьезный стресс, как прин€то говорить, мандраж перед экзаменами. ћало того, что в школе отсдавалс€, так еще и нужно прийти в высшее учебное заведение и сдать экзамены там, а там масса неопределенностей, масса самых разных факторов, и просто обычное волнение перед экзаменом, и потом, давайте не будем закрывать глаза на то, что было совсем недавно и много лет назад, когда € поступал. Ѕлатные, те кто поступают по звонкам и за деньги. » они создавали ситуацию, когда, по сути, они оттирали часть хорошо подготовленных реб€т, потому что они же, естественно, забирали на себ€ часть мест.

¬ нынешних услови€х все-таки очень многое зависит от самого ученика, от самого абитуриента.  ак бы ни критиковали, допустим, нынешнюю систему ≈диного госэкзамена, она не идеальна, она работает совсем немного и, естественно, еще нуждаетс€ в совершенствовании, но все-таки эта система:

а) направлена против коррупции;

б) она делает сам процесс сдачи гораздо более прозрачным; и, действительно, то, что ¬ы сказали, в-третьих, эта система уравнивает тех, кто учитс€ в провинции, в глубинке, с теми, кто учитс€ в столичных городах.

”же в этом ее большое прогрессивное значение.

≈сть, конечно, и определенные сложности, заключающиес€ в том, что люди подают за€влени€ в разные институты, в разные университеты, причем некоторые подают их дес€тками, и так далее.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ƒмитрий јнатольевич, даже такой по€вилс€ термин «образовательный туризм». ѕредставл€ете, это дес€тки [вузов] человек успевал обежать. » получались какие-то гигантские очереди и неразбериха.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ¬ы знаете, это, конечно, издержки. я думаю, что с этим можно справитьс€. ¬о-первых, люди не очень верили, откровенно скажем, что в университет можно поступить без экзаменов, вступительных экзаменов, только на основе ≈√Ё, потому что подспудно сидело ощущение, что в какой-то момент государство примет другое решение и заставит сдавать экзамены. Ёто первое.

» второе, действительно было желание обежать все и вс€. я думаю, что здесь можно поставить аккуратный барьер. я дам поручение нашему ћинистерству образовани€ определить, может быть, предельное количество высших учебных заведений, куда можно подавать за€влени€, будет это п€ть или дес€ть, но вот просто, чтобы здесь какой-то барьер присутствовал. Ќо в целом это все равно побуждает к такому активному поиску. я считаю, что это не очень плохо.

», наконец, самое главное, мы же знаем, что далеко не все, кто поступает, в конечном счете, способен учитьс€. ѕоэтому это-то как раз и есть главный тест – не важно, в какой университет ты поступил, самое главное – в нем удержатьс€. ѕомните, как раньше говорили? —дал первую сессию – уже все, прописалс€, стал нормальным студентом. ¬от и сейчас будет то же самое, только еще в более серьезном масштабе.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: Ќу а вот еще одна проблема, например, - достаточно большое количество льготников, вдруг по€вились дес€тки тыс€ч, об этом писали, липовых справок о льготах, также, победители каких-то различных олимпиад. “ам, шутка ли дело, 13 тыс. человек.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ƒа, с этим нужно разобратьс€. Ћиповые справки – это дело посудное, как, оп€ть же, говор€т в народе. ѕоэтому нужно просто с привлечением правоохранительных органов посмотреть, кто и чего предъ€вл€л, и дать по рукам. “от, кто притащил такую справку, тот должен быть отчислен. ј тот, кто выдавал, допустим, справку без основани€, должен быть привлечен к ответственности.

„то же касаетс€ олимпиад, то это дело более сложное, и здесь это в значительной мере ответственность самих ректоров и регионов. ≈сли они провод€т олимпиады, будьте добры, проводите их на нормальном уровне, потому что у нас действительно далеко не все олимпиады показывают самый высокий уровень.

Ќо, с другой стороны, то, что у нас их много, само по себе это неплохо. Ёто все-таки заставл€ет наших детей принимать участие в таких соревновани€х. Ќужно просто провести жесткую градацию, кака€ олимпиада на что дает право. » вот в этом случае это будет работать.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: Ќо может ли действительно цехова€ олимпиада, например, если так можно выразитьс€, распростран€тьс€ как льгота на поступление в любой вуз?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ¬от это абсолютно правильно. я думаю, что, может быть, не вс€ка€ олимпиада должна давать карт-бланш на поступление в любой вуз. Ќо в то же врем€ есть олимпиады такого уровн€, которые уже так давно себ€ хорошо зарекомендовали, что участие в них предопредел€ет самый высокий уровень подготовки абитуриента, самый высокий уровень подготовки школьника. Ќо еще раз повтор€ю, это вопрос саморегул€ции, ректоры должны здесь встретитьс€ и в рамках своего союза прин€ть решение, кака€ олимпиада на что дает право, а мы после этого утвердим это соответствующими актами ѕравительства.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: “о есть если € правильно понимаю, нова€ система ≈√Ё, она все-таки еще нова€, она будет еще корректироватьс€?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬:  онечно, она будет корректироватьс€, но в целом €, возвраща€сь к тому вопросу, который ¬ы задали, отвечу достаточно оптимистично: € считаю, что эта система показала свои лучшие черты. » если мы обратимс€ к такой упр€мой вещи, как статистика, хот€ в нее не все вер€т, тем не менее у нас практически все абитуриенты, кто поступал в высшие учебные заведени€, считают эту системой хорошей и справедливой, и 70 процентов их родителей. Ёто не мало. Ќу, посмотрим.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: Ёто оправданное испытание дл€ молодых людей, ≈√Ё?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬:   онечно, оправданное. я считаю, что каждый человек должен проходить в своей жизни какие-то испытани€, иначе он не сформируетс€ как личность, он не сможет продемонстрировать свои лучшие качества. ѕоэтому и финальный ≈√Ё,  и те государственные экзамены, которые проход€т до того, они формируют характер. я считаю, что это правильно.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ƒмитрий јнатольевич, а что с системой профессионального технического образовани€, ѕ“”? Ёто почти уже на самом деле забыта€ аббревиатура. Ёта система будет жить, как-то развиватьс€ или она тихо как-то умрет, исчезнет?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: —реднее специальное образование нужно об€зательно, потому что мы нуждаемс€ в высококвалифицированных рабочих, в тех, кто св€зал свою жизнь с нормальным производительным трудом, но образование это должно быть современным, полноценным, на базе действительно хороших, функциональных средних учебных заведений. “уда нужно деньги вкладывать. ћы когда-то этим занимались и в рамках нацпроекта и договорились тогда о том, что будем финансировать средние специальные учебные заведени€, те же самые ѕ“”, в пропорци€х: часть - федеральный бюджет, часть - регионы. ѕолучилось очень неплохо, особенно, когда мы добавили туда еще третью составл€ющую, бизнес тоже должен вкладывать туда деньги, потому что именно дл€ бизнеса это как раз, может быть, самое важное. » € считаю, что даже процесс приобретени€ вот таких средних учебных заведений крупными бизнес-структурами или их соучастие в финансировании – это вполне позитивный процесс. ≈сли, допустим, среднее специальное учебное заведение, профессиональное учебное заведение существует при, крупном комбинате, ничего в этом плохого нет. ќно готовит дл€ себ€ кадры. » € посещал такие учебные заведени€. ќни очень хорошего уровн€. ¬ некоторых из них, хот€ это совершенно неправильно, учатс€ даже люди с высшим образованием.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: Ќо, как € понимаю, модернизаци€, о чем говорили в начале, без качественного образовани€ вр€д ли возможна?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: Ќо это очевидно абсолютно.

” нас здесь неплохие шансы. Ќе нужно «посыпать голову пеплом», считать, что у нас в 90-е годы все развалилось. » сейчас есть финансовые трудности. ћы все-таки кост€к образовательной системы сохранили.

¬ы знаете, когда € разговариваю с иностранными коллегами, они все абсолютно говор€т: «ƒа, у вас много проблем: у вас в экономике есть свои  сложности; у вас производственна€ база устарела. Ќо у вас какое образование! ¬ам об€зательно нужно все это сохранить».

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ƒмитрий јнатольевич, ну а теперь о самом высшем образовании.

ѕо ¬ашей оценке, как здесь обсто€т дела? я имею в виду и количество вузов, и качество образовани€, и коммерциализацию в этой сфере.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ¬ыскажу свой взгл€д на этот вопрос, это не только взгл€д ѕрезидента, но и взгл€д человека, который достаточно долгое врем€ училс€, потом преподавал. я считаю, что у нас така€ система высшего образовани€, котора€ находитс€ в движении, скажем так аккуратно. ≈сли в 60-е годы у нас было около 500, наверное, высших учебных заведений, то сейчас их значительно больше, под две тыс€чи. ќ чем это говорит? ќ том, что, во-первых, по€вились новые частные учебные заведени€ и, во-вторых, о том, что пока мы еще не создали оптимальной системы, котора€, должна быть создана в ближайшие, может быть, несколько дес€тков лет, если серьезно говорить. Ёто первое.

¬торое. ƒалеко не во всех высших учебных заведени€х одинаковое качество образовани€. ≈сли за такие традиционные государственные учебные заведени€, вузы, € уверен, несмотр€ на сложности, которые существуют всегда, то за некоторые частные учебные заведени€ € бы не поручилс€. » если в 90-е годы на работу принимали человека просто по "корочке", вот написано там: красный диплом, специальность, допустим, та же сама€ юриспруденци€, одни п€терки сто€т, ну и, пожалуйста, вперед.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: —овершенно верно, об€заны прин€ть, да?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: Ќе только об€заны прин€ть, они к этому довольно спокойно относились, потому что была вера в то, что любое учебное заведение, которое называетс€ университет, дает хоть какой-то базовый набор знаний, то сейчас все уже разобрались: важно не то, что написано, а что человек получил в университете. ѕоэтому € считаю, что нельз€ ситуацию напр€гать и форсировать, искусственным образом ликвидировать, допустим, эти учебные заведени€, которые не вполне готовы к тому, чтобы давать образование, но кака€-то реорганизаци€ должна происходить, и естественным путем слабые учебные заведени€ должны присоедин€тьс€ к сильным учебным заведени€м, и это, в общем, нормальный, абсолютно позитивный процесс.  стати сказать, мы использовали такого рода прием и при создании новых образовательных центров, когда к более сильным университетам присоедин€лись вузы, где, может быть, более сложна€ ситуаци€.

Ѕытует мнение, что у нас самое большое в мире количество студентов. Ёто не совсем так. ≈сть р€д наших соседей, где плотность студентов значительно выше, чем у нас, хот€ мы кое-кого и опережаем. Ќапример, —оединенные Ўтаты јмерики имеют меньше студентов, чем мы, если рассчитывать, исход€ из пропорции на 10 тыс€ч населени€.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: Ќу а что касаетс€ окружных университетов, ¬ы еще будучи в ѕравительстве, сами курировали эту идею.  ак здесь обсто€т дела, идет ли строительство, готов€тс€ ли кадры, как идет оснащение?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ƒа, там на самом деле кое-что удалось сделать, это действительно была часть национального проекта. ћы создали два крупных окружных университета: —ибирский и ёжный. ќни готов€т сейчас кадры. ” них в целом, несмотр€ на трудности, многое уже получаетс€. ћы дали туда довольно значительное финансирование. —ейчас они занимаютс€ созданием как бы новых контуров университета, занимаютс€ созданием таких кампусов, где будет проходить и учеба, и отдых, и так далее. Ќо самое главное, что мы все-таки постарались улучшить само качество образовани€. ѕотому что смысл был в чем?  онечно, важно, где учитс€ студент. Ќо еще важнее, кто его учит. ѕоэтому мы старались собрать там наиболее сильных профессоров, старались сделать так, чтобы возникла так называема€ образовательна€ мобильность, чтобы лекции приезжали читать из других высших учебных заведений, по-хорошему, и из-за границы тоже. » вот здесь в целом, € считаю, кое-что удалось. Ёто неплохой пример. —ейчас мы его развиваем. ѕомимо вот этих федеральных университетов, создаютс€ национальные исследовательские университеты, которые, прежде всего, направлены на инновации, на то, чтобы создавать новые технологии, изобретени€, делать открыти€. » на это предусмотрены деньги в нашем бюджете.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ≈ще о деньгах и образовании. —овсем недавно по ¬ашей инициативе был прин€т закон о малых предпри€ти€х при вузах.  акие ожидани€ с этим св€заны? —могут ли вузы зарабатывать сами?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: я надеюсь, что смогут. Ётот закон давалс€ не без труда. ћне даже пришлось власть употребить дл€ того, чтобы его быстро прин€ли. ѕоэтому € надеюсь, что уже осенью начнетс€ создание такого рода специальных предпри€тий при вузах. ƒл€ этого теперь есть вс€ нормативна€ база.

я полагаю, что, в общем, туда может быть трудоустроено до 30 тыс. новых выпускников, то есть тех, кто оканчивает высшие учебные заведени€. ћожет быть, не сразу. Ќо, самое главное, у этих предпри€тий, должны по€витьс€ возможности дл€ того, чтобы зарабатывать деньги. ѕри этом человек не выбывает из самого учебного заведени€. ќн может продолжить свою научную карьеру. «десь нужно будет, конечно, следить за пор€дком, но иде€ мне кажетс€ весьма и весьма благопри€тной. ѕосмотрим, что получитс€.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ƒмитрий јнатольевич, в своем первом ѕослании ¬ы сказали, что система образовани€ вли€ет не только на личность – формирует сам образ жизни народа, передает новым поколени€м ценности нации. ¬от в таком случае особа€ роль по€вл€етс€ в преподавании и в развитии такой науки, как истори€. ј у нас, как известно, взгл€д на историю часто мен€лс€. „то у нас сейчас с историей?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: „то касаетс€ преподавани€ истории, действительно было очень много нареканий, особенно в 90-е годы, но и сейчас все-таки вопросы задаютс€. — чем это св€зано? ≈сть абсолютно объективные тому причины. ћы когда-то учились по учебникам истории, которые были утверждены определенным образом, проходили жесткую идеологическую обкатку, утверждались, что называетс€, на самом верху и давали некие целостные представлени€ о том, что было в прежней жизни, что было в истории –оссии, да и всего мира. —ейчас учебников много, и от этого в какой-то момент закружилась голова, возникло ощущение того, что истори€ смотритс€ абсолютно по-разному. Ёто объективна€ часть.

≈сть и субъективна€. ќна заключаетс€ в том, что далеко не все новые учебники истории, которые, допустим, были созданы, оказались равного качества. ѕросто разные люди их писали, с разными возможност€ми, разными, извините, способност€ми и разными представлени€ми. «ачастую это были учебники, если хотите, написанные назло: «¬от был такой взгл€д на историю, а на самом деле истори€ была другой, и € вам ее расскажу».

Ёто плохо, потому что в голове у школьников в результате этого возникла каша. я считаю, что мы должны в этом вопросе навести пор€док. ƒл€ этого решени€, в общем-то, прин€ты. —ейчас такого рода учебники проход€т экспертную оценку, причем это не экспертиза одного ученого, пусть даже самого выдающегос€, а экспертиза крупных научных центров, таких, как јкадеми€ наук. » только после этого этот учебник или учебное пособие может быть рекомендовано дл€ использовани€ в школе. Ќу а то, что в школе можно использовать разные учебники, € считаю, в конечном счете, это неплохо, но это и создает особую ответственность дл€ преподавател€ истории за то, какой учебник он выберет и рекомендует дл€ изучени€ нашим маленьким гражданам, нашим дет€м.

¬опрос, скорее, в том, чтобы абсолютно очевидные вещи все-таки одинаково толковались в этих учебниках. Ќельз€ называть черное белым. Ќельз€ называть, допустим, агрессором того, кто оборон€лс€.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: ћы как раз с ¬ами беседуем в канун крупной исторической даты - 1 сент€бр€ 70-летие начала ¬торой мировой войны.

ƒмитрий јнатольевич, вот сейчас в ≈вропе существует неверо€тно широкий диапазон оценок причин начала этой ужасной трагедии. ј какие мысли у ¬ас на этот счет?

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: Ёти событи€ €вл€ютс€ величайшей трагедией XX века, трагедией, котора€ унесла, около 70 млн. человек, по разным подсчетам, эта цифра пока не определена до конца. ѕоэтому никакой другой оценки этим событи€м быть не может. ¬опрос оп€ть же в том, какую интерпретацию получают эти событи€ в различных странах. » вот здесь, к сожалению, наблюдаетс€ €вный регресс. ≈ще 20-30 лет назад, даже при наличии так называемых блоков, которые находились в противосто€нии, € имею в виду западный мир и восток, ¬аршавский договор и, соответственно, Ќј“ќ, все были едины в том, что фашизм получил справедливую оценку, а фашистские преступники, которые были осуждены Ќюрнбергским трибуналом, понесли заслуженное наказание. Ёто даже несмотр€ на разницу в идеологических подходах, почему € об этом специально сказал.

—ейчас у нас всех вроде бы общие ценности, мы не спорим по поводу того, что €вл€етс€ важнейшими ценност€ми, на чем должны быть основаны государства, как должны строитьс€ экономики. “ем не менее случаютс€ поразительные вещи. “о государства Ѕалтии и даже ”краина объ€вл€ют, по сути, бывших нацистских приспешников своими национальными геро€ми, которые боролись за освобождение их государств. ’от€ все прекрасно понимают, что было, стыдливо опускают глаза, дл€ того чтобы не портить отношени€.

ƒруга€ ситуаци€: парламентска€ ассамбле€ стран ≈вропы буквально совсем недавно поставила на одну доску и сделала равно ответственными за ¬торую мировую войну фашистскую √ерманию и —оветский —оюз. Ќо это, простите, уже просто цинична€ ложь. ћожно по-разному относитьс€ к —оветскому —оюзу, можно очень критично относитьс€ к политическому режиму, который был в —оветском —оюзе, и к лидерам этого, нашего с вами, государства в тот период. Ќо это вот как раз то, о чем € сейчас говорил, вопрос в том, кто войну начал, вопрос в том, кто убивал людей и кто спасал людей, миллионы жизней, кто, в конечном счете, спас ≈вропу.

» последнее, что € хотел бы сказать на эту тему. ћы все должны действительно очень бережно относитьс€ к нашей истории, особенно по тем вопросам, которые получили однозначную оценку со стороны всего мира. Ќельз€ взламывать те институты, которые были сформированы в результате таких трагических событий. ћы не можем перечеркивать это все в угоду тем или иным государствам, которые сейчас наход€тс€ в стадии развити€, формируют свою национальную идентичность, мы должны думать о будущем. » вот это, наверное, один из самых важных уроков, который вытекает из 70-летней годовщины с момента начала крупнейшей катастрофы ’’ века – начала ¬торой мировой войны.

≈.–≈¬≈Ќ ќ: —пасибо, ƒмитрий јнатольевич, за эту беседу.

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: —пасибо.

 

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор,образование,≈√Ё,ƒмитрий ћедведев,ѕрезидент –оссии,катастрофа,—а€но-Ўушенска€ √Ё—,Ќј“ќ,истори€,—оветский —оюз,школа,≈вгений –евенко,учебник

 

ѕрезидент –оссии

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество
»стори€

ћетки:  
 омментарии (0)

¬идео-запись: ћедведев на встрече с муфти€ми и руководител€ми регионов

ѕонедельник, 31 јвгуста 2009 г. 17:03 + в цитатник
ѕросмотреть видео
102 просмотров

ѕрезидент ћедведев на встрече с муфти€ми и руководител€ми регионов

 

“екст:

¬ыступление ћедведева на встрече с муфти€ми и руководител€ми регионов

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор, авказ,ћуфтий,ѕрезидент –оссии,ƒмитрий ћедведев,ёнус-Ѕек ≈вкуров,»нгушети€,»слам

 

 

ѕрезидент –оссии

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  
 омментарии (0)

¬ыступление ћедведева на встрече с муфти€ми и руководител€ми регионов

ƒневник

ѕонедельник, 31 јвгуста 2009 г. 16:58 + в цитатник

 

¬ыступление ћедведева на встрече с муфти€ми и руководител€ми регионов —еверного  авказа

 

 

 

ƒ.ћ≈ƒ¬≈ƒ≈¬: ѕользу€сь случаем, € всех вас поздравл€ю с наступлением —в€щенного мес€ца –амадан.

» ещЄ одну вещь хотел бы отметить в начале разговора. я рад приветствовать возвратившегос€ в строй ѕрезидента »нгушетии ≈вкурова ёнус-Ѕека Ѕаматгиреевича, который здесь присутствует.

“еперь несколько слов по теме, котора€ нас с вами собрала. ћусульмане –оссии, как и представители других традиционных религий, всегда вносили огромный вклад в развитие страны и всегда очень многое делали дл€ еЄ защиты, процветани€. ѕоэтому —еверный  авказ сегодн€ – это абсолютно уникальный, с точки зрени€ культурного и национального многообрази€, регион –оссии, часть –оссии. ¬ республиках —еверного  авказа проживают 157 национальностей из 182, которые по переписи существуют вообще в целом в –оссийской ‘едерации. ѕри этом дол€ населени€, которое традиционно себ€ идентифицирует с исламом, в республиках —еверного  авказа составл€ет больше чем две трети. ѕоэтому здесь столь важна роль муфти€та. ѕри поддержке регионов вы помогаете люд€м преодолевать их трудности, помогаете в повседневных заботах, вли€ете, конечно, самым непосредственным образом и на общественное настроение в регионе и, самое главное, способствуете формированию мировоззрени€ у молодого поколени€, мировоззрени€, которое основано на нравственных ценност€х, на ценност€х ислама.

’отел бы выразить благодарность лидерам республик и представител€м духовенства за вашу совместную де€тельность по поддержанию межконфессионального мира – это, может быть, самое главное, – за готовность противосто€ть экстремизму, ксенофобии и социальной несправедливости. ¬се мы понимаем, что вам приходитс€ трудитьс€ в очень сложных услови€х, подчас с риском дл€ жизни.

»сламское сообщество —еверного  авказа в последние годы активно развиваетс€, стро€тс€ мечети, открываютс€ учебные заведени€, культурные центры, это делаетс€ очень активно. я посмотрел по тем данным, которые мне дали, каждый год только в республиках —еверного  авказа строитс€ около 100 новых мечетей, это серьЄзна€ цифра, конечно. ≈жегодно, кстати, в ’адже участвуют более 15 тыс€ч паломников из республик —еверного  авказа, тоже цифра очень значительна€. Ќеделю назад открылс€ новый, третий на  авказе исламский университет в „еченской –еспублике. ћы поздравл€ем наших коллег с этим.

√осударство с учЄтом действующего законодательства, конечно, вс€чески способствует укреплению религиозных мусульманских организаций, мусульманских образовательных учреждений. ¬ы знаете, существует ‘онд поддержки исламской культуры, науки и образовани€, мы говорили и во врем€ встречи в ћоскве, о той пользе, которую он приносит, и сегодн€ ещЄ поговорим о том, что делаетс€.

¬ажнейшей заботой федеральной власти, конечно, €вл€етс€ духовно-нравственное развитие молодЄжи. “очно така€ же забота есть и мусульманского духовенства.   сожалению, бандформировани€м по-прежнему удаетс€ вт€гивать под своЄ крыло, в свою преступную де€тельность молодых людей. Ёто факт. » в этой св€зи, € думаю, нам было бы правильно разработать комплексную программу по работе с молодЄжью на —еверном  авказе. Ёто одно из предложений, которое € просто сейчас выношу на ваше обсуждение. ќна должна включать в себ€ и образовательно-просветительские, и воспитательные элементы, меры по обеспечению трудоустройства – это тоже очень важно – и организации нормального, современного и в то же врем€ нравственного досуга дл€ молодых людей. Ёто полностью стыкуетс€ с теми решени€ми, которые мы недавно принимали о преподавании в школах основ религиозной культуры.

¬ последнее врем€ координационный центр мусульман —еверного  авказа активно развивает отношени€ нашей страны с исламским миром. Ёто хорошо. я это, кстати, почувствовал и в ходе своих командировок в государства, где основной религией €вл€етс€ ислам, и в ходе общени€ с лидерами этих государств. —огласованные с федеральными и региональными власт€ми контакты с королевством —аудовска€ јрави€ по вопросам хаджа, а также совместные с Ћивией, —ирией и ≈гиптом просветительские проекты, безусловно, способствуют взаимопониманию и сотрудничеству между нашими народами и государствами.

» здесь руководители республик, духовные лидеры мусульманского сообщества добились главного – и € хотел бы это отдельно и специально подчеркнуть: поддержки практически ото всех исламских стран нашей твЄрдой, нашей бескомпромиссной борьбы с терроризмом. » эти руководители исламских государств мне тоже об этом пр€мо в ходе моих встреч говор€т.

¬от несколько тезисов, которые € хотел бы озвучить дл€ начала нашей беседы.

 

 


 


 

ƒмитрий «айцев,zaitsev.cn,јбхази€,“уры в јбхазию,автоинструктор, авказ,ћуфтий,ѕрезидент –оссии,ƒмитрий ћедведев,ёнус-Ѕек ≈вкуров,»нгушети€,»слам

 

ѕрезидент –оссии

–убрики:  ¬идео
ѕолитика
–осси€
ќбщество

ћетки:  

 —траницы: 58 ... 20 19 [18] 17 16 ..
.. 1